Avaliação Escolar: Uma Reflexão da Prática Atual

Resumo

O artigo apresentado aborda as problemáticas do método de avaliação classificatório e sentencioso como oferece novas perspectivas à luz das teorias de Luckesi e Hoffman que criticam pesadamente os exames que são defasados e próprios da pedagogia tradicional. Porém, os problemas no método de avaliação atual que perpetuam o ensino excludente privilegiando uns e marginalizando outros são diversos e fazem parte de uma cultura que vem sendo semeada há séculos tornando o ensino improdutivo, uma vez que o ato de avaliar se encerra com a coleta rude das notas, sem a análise desses resultados. O ideal, segundo os resultados encontrados, é que ocorra a abolição da proposta pedagógica tradicional e que a avaliação assuma o objetivo de diagnosticar falhas no processo e reorganizar os conhecimentos através da avaliação mediadora.

Palavras-chave

• Avaliação
• Exame
• Excludente
• Construtivismo