Trajetórias de Docentes Negras e Suas Relações com a Matemática

Resumo

Presente trabalho tem por objetivo investigar as trajetórias de docentes negras e suas relações com a matemática. A mulher que é mais silenciada em diferentes instâncias no Brasil é a negra. Esse silenciamento é familiar, social e cultural, visto que ela é aquela que nasceu para servir, para cuidar, quem é proibida de sentir dor, vaidade ou de ter sonhos, visto que, a educação não foi direito da população negra e dessa maneira ela sofre, duplamente, por nascido mulher e negra. Quando a mulher tem acesso à educação não significa que essa trajetória seja fácil. E ao optar pela carreira docente, também encontra obstáculos e desafios, especialmente com a matemática, porque, o número de professoras negras é quase nulo, no ensino superior. Para compreender esse fenômeno foram realizadas entrevistas com três docentes negras licenciadas em matemática e analisadas à luz do racismo estrutural e racismo institucional, baseado em Almeida (2018). Os resultados apontaram que desde a educação básica a menina/mulher negra sofre com o preconceito e o racismo velado e explicito dentro dos espações de formações acadêmicas, por ser pobre e negra.

Palavras-chave

• Trajetórias de professoras
• Negras
• Educação Matemática
• preconceito
• racismo