As Vivências Artísticas na Educação Infantil e a Perspectiva da Formação Integra

Resumo

O presente material monográfico versa sobre as reflexões inerentes às vivências artísticas na educação infantil tendo por objetivo verificar sua relação com o desenvolvimento de habilidades relacionadas à formação integral do sujeito, na perspectiva, cognitiva, afetiva, social e motora. A situação problema explicitada, ocorre no sentido da compreensão acerca da relevância das vivências artísticas na educação infantil para além dos conteúdos conceituais, descaracterizando assim o seu sentindo lúdico ou de reprodução de técnicas. Para a construção do material, é utilizada a pesquisa bibliográfica, apoiando-se nas teorias dos autores BARBOSA (20017), FERRAZ; FUZARI (1993), PIAGET (1993), e nas prerrogativas legais como a BNCC (2018), o RCNEI (1998), e as DCNEIS (2010). Inicialmente será apresentada a análise conceitual acerca das definições de vivências artísticas na educação infantil, seguindo para os estudos sobre a arte e o desenvolvimento humano, serão discutidas as possibilidades de intervenção didática, e por fim será apresentada a análise conclusiva que aponta para a necessidade de organização das propostas que contemplem a utilização de diversidade de matérias, espaços e tempos, planejamento de propostas intencionais, protagonismo do estudante, mediação docente e formação continuada visando compreender as etapas do desenvolvimento infantil.

Palavras-chave

• Arte
• Didática
• Formação Integral