A Educação Antirracista e Decolonial no Ensino de Geografia: Análise das Diretrizes do Currículo da Cidade de São Paulo

Resumo

Este estudo examina as diretrizes do Currículo de Geografia da Cidade de São Paulo à luz das abordagens antirracista e decolonial, analisando os avanços e desafios na promoção de uma educação que valorize a diversidade étnico-racial. O currículo inclui as Leis nº 10.639/03 e 11.645/08, que tornam obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena, mas enfrenta obstáculos como a falta de formação contínua dos professores e a resistência cultural em algumas escolas. O uso de metodologias ativas, como a cartografia crítica, e de projetos interdisciplinares é apontado como uma estratégia essencial para uma educação transformadora. As Orientações Pedagógicas: Povos Afro-Brasileiros e Povos Migrantes destacam a importância de práticas pedagógicas contínuas e ligadas à realidade dos alunos, especialmente nas regiões periféricas da cidade, promovendo uma cidadania crítica e inclusiva. Conclui-se que o Currículo de Geografia possui um grande potencial para promover uma educação antirracista e decolonial, desde que os desafios sejam enfrentados de forma sistemática e que os educadores recebam formação adequada. O estudo aponta direções para uma prática pedagógica mais crítica e inclusiva.

Palavras-chave

• Educação Antirracista
• Prática Pedagógica
• Currículo de Geografia