Coordenador Pedagógico: Formador, Articulador e Transformador

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar dados que nos levem a uma maior compreensão do percurso histórico da constituição da função e identidade do profissional Coordenador Pedagógico (CP), no Brasil, por meio de marcos legais, a partir do ano de 1937. Além disso, são, ainda, abordadas as funções e atribuições desse profissional enquanto articulador da gestão das práticas pedagógicas desenvolvidas pela escola e como coadjuvante nas ações de formação continuada dos professores das instituições de ensino público do país. O presente estudo evidenciou, a esse respeito, ambiguidades desde o nascedouro da concepção do Coordenador Pedagógico nas escolas. Esta pesquisa delineou-se por meio de uma abordagem qualitativa, na qual foram utilizadas, como procedimento técnico, as análises bibliográfica e documental. Evidenciou-se que se faz necessário que a identidade desse profissional, em especial nas escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, seja trazida à continuidade nos debates, estudos e pesquisas, os quais reflitam efetivamente em documentos legais, norteando os graves dilemas da gestão pedagógica na escola.

Palavras-chave

• Coordenador Pedagógico
• Articulador
• Formador de Professores