Música com e sem Instrumentos: Uma Abordagem Lúdica para o Ensino Musical no 2° Ano do Ensino Fundamental

Resumo

Este artigo propõe uma abordagem lúdica e inclusiva para o ensino de música no 2° ano do Ensino Fundamental da rede municipal de São Paulo, com foco em atividades que envolvem tanto o uso de instrumentos musicais quanto a exploração de sons corporais e objetos do cotidiano. A proposta visa transformar a sala de aula em um espaço de descoberta e expressão, onde as crianças possam experimentar a música de forma prática e criativa. O objetivo central é despertar o interesse das crianças pela música, desenvolvendo habilidades auditivas, rítmicas e criativas, além de promover a integração entre os estudantes, valorizando a diversidade e a colaboração. A metodologia proposta está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatiza a importância da música como linguagem artística e sua contribuição para o desenvolvimento integral dos alunos. Além disso, a abordagem considera os princípios do desenvolvimento infantil, respeitando as fases cognitivas, emocionais e sociais das crianças. A proposta busca ser acessível e adaptável, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas ou habilidades prévias, possam participar e se beneficiar das atividades. O artigo discute os fundamentos teóricos que embasam a proposta, incluindo contribuições de teóricos da educação musical, como Murray Schafer e Edwin Gordon, que destacam a importância da escuta ativa, da improvisação e da exploração sonora no processo…

Palavras-chave

• Ensino musical
• música com instrumentos
• música sem instrumentos
• educação infantil
• BNCC