Sugestão de Prática Pedagógica para a Discussão sobre Gênero em Sala de Aula

Resumo

Este artigo objetiva relatar o desenvolvimento de um grupo focal entre professores da educação básica de uma escola pública estadual de ensino fundamental nível 2 e ensino médio, situada na zona leste de São Paulo. Convém esclarecer que o entendimento de grupo focal expresso aqui se refere à reunião de um grupo de pessoas para discussão de um tema específico, privilegiando a interação (BARBOSA, 1998). Este grupo focal foi realizado em prol da coleta de dados para a dissertação de mestrado do autor (SOUSA, 2020), que investigou quais são os entendimentos que professores e professoras da educação básica têm sobre a temática gênero. Tal assunto foi selecionado devido aos frequentes ataques de setores mais conservadores da sociedade em direção ao termo “ideologia de gênero”, popularmente compreendido como uma barreira à família heterossexual, à inocência das crianças e ao que é entendido como “bons costumes” (JUNQUEIRA, 2019). Os subsídios teóricos que orientaram a construção deste procedimento vieram do contato com a literatura acadêmica sobre gênero e educação, apresentada ao autor a partir do curso de especialização em Gênero e Diversidade na Escola, oferecido pela rede UniCEU - UAB São Paulo em parceria com a Universidade Federal do Paraná Setor Litoral entre 2014 e 2016. Ao final da coleta de dados na escola onde a investigação ocorreu, percebeu-se que os professores envolvidos…

Palavras-chave

• gênero
• professores
• grupo-focal