A Contação de Histórias como Estratégia Pedagógica para o Desenvolvimento da Oralidade e da Imaginação na Educação Infantil

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a contação de histórias como uma potente estratégia pedagógica para o desenvolvimento da oralidade, da escuta ativa e da imaginação na educação infantil, explorando seus fundamentos teóricos e implicações práticas. A pesquisa discute como o ato de narrar transcende o entretenimento e se consolida como uma ferramenta essencial para a construção de repertório linguístico, a organização do pensamento e a ampliação do universo imaginário da criança. Ao criar um ambiente lúdico e afetivo, a contação de histórias promove a interação, a expressão de sentimentos e o desenvolvimento de competências socioemocionais, permitindo que as crianças se tornem protagonistas de suas próprias narrativas internas e externas. Ao conectar a criança com diferentes culturas e realidades, as histórias fortalecem a identidade e o pensamento crítico. No entanto, o texto também aprofunda os desafios, como a banalização da prática, a necessidade de formação continuada para que os professores dominem as técnicas narrativas e o risco de que a contação seja usada de forma mecânica, sem uma intencionalidade pedagógica clara. O artigo argumenta que a mera leitura de um livro não é suficiente; o sucesso da estratégia depende do planejamento do educador, da escolha de repertórios diversificados e da criação de um ambiente que convide à participação e à criatividade. Conclui-se que a contação de histórias é um pilar…

Palavras-chave

• Contação de Histórias
• Educação Infantil
• Oralidade
• Imaginação
• Prática Pedagógica
• Paulo Freire
• Letramento