A Influência das Funções Executivas no Processo de Alfabetização: Uma Abordagem Neuropsicopedagógica

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar a influência das funções executivas no processo de alfabetização, considerando as contribuições da Neuropsicopedagogia para a compreensão e mediação da aprendizagem. As funções executivas, entendidas como um conjunto de habilidades cognitivas superiores responsáveis pelo controle atencional, planejamento, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e autorregulação, exercem papel essencial na aquisição e consolidação da leitura e da escrita. A pesquisa discute como a ausência ou o déficit dessas habilidades pode comprometer o avanço da alfabetização e como práticas pedagógicas mediadas por princípios neuropsicopedagógicos podem favorecer o desenvolvimento integral do aluno. Por meio de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, o estudo evidencia que o fortalecimento das funções executivas deve ser um objetivo transversal no contexto escolar, possibilitando intervenções mais assertivas, inclusivas e voltadas à aprendizagem significativa.

Palavras-chave

• Funções executivas
• Neuropsicopedagogia
• Alfabetização
• Aprendizagem
• Desenvolvimento cognitivo