O Desenvolvimento Psicomotor na Primeira Infância: Fundamentos e Implicações para a Aprendizagem

Resumo

O trabalho parte da ideia de que, na primeira infância, corpo e mente caminham juntos. O tema foi contextualizado mostrando como equilíbrio, coordenação, tônus e esquema corporal se ligam à atenção, à linguagem que nasce e às primeiras formas de autorregulação. Teve como objetivo construir uma base teórica que explique por que a psicomotricidade é essencial na educação infantil. Seguiu-se uma revisão narrativa com buscas em bases nacionais e internacionais recentes, seleção por critérios de qualidade e leitura integral dos estudos. Os resultados apontaram associação consistente entre competência motora e funções executivas iniciais, efeitos positivos de sequências motoras estruturadas sobre controle inibitório e flexibilidade cognitiva e vínculos da motricidade fina com alfabetização emergente. A conclusão indica que integrar rotinas psicomotoras ao cotidiano da escola é caminho viável e de alto impacto para apoiar participação, atenção, linguagem e prontidão para aprendizagens iniciais, respeitando ritmos e garantindo inclusão.

Palavras-chave

• Psicomotricidade
• Educação infantil
• Funções executivas