A Prática Docente e o Uso da Literatura Infantil Através da Contação de Histórias: Um Olhar para o Processo de Construção de Leitura em Classes da Educação Infantil

Resumo

Várias discussões teóricas vêm destacando a importância da literatura infantil no contexto educacional como tema imprescindível para a prática educativa. E a partir da necessidade de aproximar tal realidade numa visão ampla para que essa possa de fato contribuir na formação de crianças leitoras. Este artigo tem como objetivo refletir a opinião de autores e teóricos que abordam a relação entre a prática do professor e o uso da literatura infantil, tais como as ponderações tecidas sob perspectivas do sócio- interacionismo a partir dos estudos de Vygotsky (1987,1998), Abramovich (1997), Vasconcelos (1989), Zilberman (2003), D’Àvila (1961), dentre outros teóricos que trazem concepções sobre as práticas pedagógicas do uso da literatura infantil mediatizando as experiências de leitura.

Palavras-chave

• Literatura Infantil
• Contação de histórias
• Prática Pedagógica