A Educaçãoinclusiva de Autistas no Ensino Regular: Possibilidades e Desafios

Resumo

O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento e caracteriza-se por alterações na interação social, na comunicação e no comportamento. As dificuldades existentes na inclusão de alunos portadores de deficiências intelectuais, como os autistas, nas escolas brasileiras, dificuldades estas vivenciadas no cotidiano escolar como o despreparo e aceitação dos professores, a falta de estrutura física, recursos humanos especializados e recursos financeiros das escolas entre outros fatores. O objetivo do presente estudo é analisar o processo de inclusão de alunos autistas nas escolas, bem como o papel da escola e dos pais no desenvolvimento desse processo. Para tanto, a metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, onde realizou-se uma revisão da literatura em bancos de dados informatizados especializados em educação e bibliotecas universitárias, a partir de livros e publicações em língua portuguesa. Pioneiros especializados no tema como Mazzota (1993), Mantoan (1997) e Sassaki (1998), apontam que mais do integrar é preciso incluir, pois a integração seria representada muito mais por uma aproximação física, ao passo que a inclusão pressupõe assegurar a participação do indivíduo ao convívio em grupo, nesse sentido cabe construir a educação inclusiva de todos os portadores de deficiência (física e/ou intelectual). Conclui-se que a inclusão ainda possui desafios, entre outras coisas, remete ao educar a necessidade de refletir sobre ela e, se necessário, mudar às próprias atitudes, sobretudo dos…

Palavras-chave

• Inclusão
• Transtorno do Espectro Autista (TEA)
• Educação Especial