Histórias de Vida na Educação de Jovens e Adultos Reflexões que Despertam o Aprendizado

Resumo

O presente artigo tem como propósito contribuir para as discussões acerca dos benefícios da contação de histórias e leitura como ferramentas de aprendizagem e socialização para alunos da Educação de Jovens e Adultos, tomando por base experiências positivas, de uma escola estadual do município de Mauá, SP, no período compreendido entre os anos de 2008 e 2012. O convívio e o desenvolvimento das estratégias pedagógicas, centradas no debate, na troca de experiências e reflexões, possibilitaram a verificação e evolução do protagonismo discente em turmas de EJA. Como metodologia complementar, optou-se pela revisão de literatura numa busca de informações, delineando um estudo secundário através de outros primários, sendo estes analisados e avaliados quanto à sua qualidade científica. No escopo deste trabalho, são citados vários autores, com ênfase ao educador Paulo Freire, principal defensor da capacidade humana de se construir ou reconstruir por meio da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, pela pedagogia da autonomia.

Palavras-chave

• Contação de Histórias
• Educação de Jovens e Adultos
• Leitura
• Paulo Freire