Os Desafios da Inclusão na Rede Pública de São Paulo

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas considerações sobre a necessária relação entre os portadores de necessidades educacionais especiais, os docentes e o trabalho psicopedagógico para a superação de entraves ao direito constitucional de uma educação de qualidade para todos. A inclusão é realidade posta pela legislação e principalmente pela sociedade. Não somos iguais, temos particularidades que nos diferenciam uns dos outros e, essa diferença deve ser respeitada. O discurso e a prática das políticas públicas educacionais nos trouxe uma igualdade, inexistente na maioria das escolas deve favorecer a permanência dos alunos, de todos os alunos e, em especial para aqueles com necessidades educacionais especiais o professor deverá se tornar-se um facilitador para lidar com questões referentes ao respeito mútuo, relações de poder, limites e autoridade ambiente escolar na vivência dos alunos, onde a seriedade profissional do professor se manifesta quando compreende o seu papel de instrumentalizar dos alunos para a conquista dos conhecimentos e sua aplicação na vida prática; incute-lhes a importância do estudo na superação das suas condições de vida; mostra-lhes a importância do conhecimento das lutas dos trabalhadores, orienta-os positivamente para as tarefas da vida adulta.

Palavras-chave

• Inclusão
• Docentes
• Trabalho Psicopedagógico