Formação Docente e os Jogos Lúdicos

Resumo

O objetivo deste trabalho é apresentar o jogo lúdico como peça fundamento da educação e na formação do educador. Para tal, refletiremos sobre a dimensão metodológica, filosófica e sobre o modo á utilizar na educação. Enquanto no método analítico, dialético sintético, a experiência a experiência é conservada e ampliada, constituindo- -se como abertura sempre a novas possibilidades de pensar, conhecer, educar e agir seja do educando quanto do educador. também pensar em como a formação de professores no Brasil tem se mostrado deficitária e relutante em utilizar “novidades”, pois nunca conseguiu superar a dicotomia entre teoria e prática reflete na formação. O permanente debate entre qual é o melhor modelo para formação docente em nada contribui para a formação do professor e muito menos do aluno, uma vez que a formação de bons docentes demanda mais que formação teórica e prática. Neste sentido, procurarei evidenciar a seguinte questão: em que medida e como o jogo pode se tornar elemento essencial à educação. Inúmeros autores discutem e sobre a concepção de jogos lúdicos e brincadeiras, debatem sobre a conceitualização demonstrando que essas categorias se equivalem. O fator emocional presente no ato de brincar é uma das razões pelos quais as crianças estabelecem uma entusiasmada participação. Tanto os jogos quanto as brincadeiras são atividades voluntarias, incentiva a criatividade, colaboram para a autoestima…

Palavras-chave

• Jogos lúdicos
• Educação praticas pedagógicas
• Jogos infantis: educação
• Formação de professores
• Pedagogia histórico-crítica