Neurociência Aplicada à Educação: A Relação entre Memória e Emoção na Aprendizagem de Crianças entre 5 e 7 Anos

Resumo

O presente estudo aborda sobre o tema neurociência e educação. Diante desse, buscou- -se enquanto objetivo analisar estudos que comprovam a relação emoções e memória e seu respectivo impacto na aprendizagem de crianças de 5 a 7 anos. Portanto, buscou responder ao questionamento inicial: qual a relação da memória e emoções no processo de aprendizagem? Acredita-se que, as emoções estão fortemente relacionadas ao armazenamento e à recuperação das informações, contribuindo assim no processo de aprendizagem das crianças. O método foi desenvolvido para a busca de artigos publicados em bases de dados, Scielo (biblioteca eletrônica online), Eric e Pubmed, com utilização dos descritores “neurociência” and “emoções” and “memória” and “aprendizagem” e literaturas impressas que abordavam sobre a temática proposta. Através de perspectivas e contribuições da neurociência, os resultados destacam fortes correções entre emoções, tanto positivas como negativas com o armazenamento e recordação das memórias. Enquanto experiências com emoções neutras possuem menor impacto nas memórias. No entanto, a literatura ainda apresenta contradições frente às áreas cerebrais envolvidas e divergências sobre as correlações entre emoções positivas e negativas. Portanto, concluí-se que, através das relações estabelecidas na literatura, contribui de forma substâncial no desenvolvimento de estratégias e intervenções voltadas para a aprendizagem, principalmente nas crianças. No entanto ugerem-se novos estudos que alieninhem os conhecimentos já prduzidos nas relações entre emoções e memória.

Palavras-chave

• Neurociência
• Emoções
• Memória
• Aprendizagem