O Impacto de um Projeto de Handebol na Prática Docente

Resumo

O presente estudo buscou compreender um projeto como um recurso metodológico que desperta o protagonismo do estudante. O objetivo foi refletir sobre as aprendizagens proporcionadas ao longo do projeto para os estudantes e o docente. A pesquisa qualitativa foi utilizada, como recurso metodológico, a observação direta do participante, obtida de relatos significativos de experiências vividas em um projeto de esporte coletivo desenvolvido em uma escola municipal. Após investigações, foram analisados relatos de experiências em alunos com dificuldades psicomotoras, de interação, protagonismo, divisão de tarefas, respeito ao outro e a relevância da socialização entre os alunos. Os resultados mostraram que o aluno se sente protagonista ao praticar o esporte e se sente satisfeito a cada evolução motora e de suas relações interpessoais, através de diversas estratégias didáticas, registros avaliativos e acompanhamento das aprendizagens dos estudantes e do docente. Conclui-se que o projeto é uma metodologia que desperta o protagonismo dos envolvidos, fazendo os avançar e contribuir à formação docente continuada. Essa conclusão foi possível graças à pesquisa, análises e reflexões realizadas através da aplicação do projeto.

Palavras-chave

• Projeto
• Handebol
• Protagonismo
• Esporte Coletivo
• Docente