Salas Viabilizadoras da Aprendizagem: Uma Proposta de Projeto para Turmas com Estudantes Pertencentes ao Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Resumo

O Currículo da Cidade tem como conceitos orientadores, a Educação Integral, a Equidade e a Educação Inclusiva. Suas Orientações Didáticas, nos informam da importância de se realizar uma avaliação pedagógica visando à identificação de barreiras que podem impedir determinado educando com deficiência de participar plenamente das atividades escolares. O mesmo documento aponta a necessidade da criação de estratégias e recursos para remover estas barreiras, considerando o meio escolar onde as mesmas podem ser produzidas, sendo está uma tarefa essencial da Educação Especial em uma perspectiva Inclusiva Dentre os estudantes com deficiência que são público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE) estão os educandos diagnosticados com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nota-se que muitos estudantes com TEA sofrem com o ruído comum e natural da sala de aula, fato este facilmente observado por seus professores e relatado também por seus pais e responsáveis. Durante estas observações percebe-se que o ruído, que para os demais é corriqueiro do cotidiano escolar, para o autista causa sofrimento, inviabilizando a sua aprendizagem. Sendo assim, diante do exposto, sugere-se que as salas de aula que apresentem estudantes com TEA tenham o número reduzido de estudantes para que, deste modo, a sala de aula se torne um espaço viabilizador de aprendizagem para todos os estudantes presentes (sejam eles público-alvo do AEE ou não). Ao reduzir o número…

Palavras-chave

• Transtorno do Espectro Autista (TEA)
• inclusão
• Atendimento Educacional Especializado (AEE)
• Sala de Aula Viabilizadoras da Aprendizagem