Algumas Reflexões sobre a História da Segregação no Ensino Médio Brasileiro

Resumo

Com vista em entender melhor o processo segregacional escolar, este ensaio foi desenvolvido, tendo como principal objetivo realizar breve análise sobre as segregações mais comuns e persistentes no contexto da Educação Básica pública de nível Médio. As questões problemas que regeram o estudo foram as seguintes: 1. Como o sistema público escolar básico contribui para com a segregação dos alunos negros e pardos? E 2. Quais medidas poderiam contribuir para diminuir o número de alunos que são retidos e/ou abandonam o Ensino Médio? Tinha-se como hipótese que, o sistema público escolar (inclusive as legislações ou falta delas) contribui para a histórica exclusão social de negros e pardos da Educação Básica, favorecendo assim a persistente exclusão dos alunos mais vulneráveis, não apenas racialmente, mas social e culturalmente. Sua estrutura organizativa arcaica e pouco atrativa, em descompasso com as necessidades sociais dos alunos, cooperava para desestimulá-los, levando-os a abandonar os estudos por empregos precários. O abandono escolar é estimulado também pela “pedagogia da repetência”, exclusão velada no seio do sistema escolar, que apenas legitima um “sistema educativo falido”.

Palavras-chave

• Ensino Médio
• Segregação
• Exclusão