A Psicopedagogia e Sua Importância para a Educação Especial e Inclusiva

Resumo

Este artigo visa explorar reflexões sobre a instrução singular, a educação abrangente e as variadas limitações. A estrutura educacional combinada emerge como uma alternativa inovadora em contraste com a antiquada e exclusivamente acadêmica, caracterizando-se por sua receptividade e acolhimento sem distinções de gênero, idade, origem socioeconômica, status financeiro, grupo étnico, segregando os alunos com exigências especiais de aprendizado nas aulas padrão, os quais frequentemente eram marginalizados ou expulsos das instituições convencionais. O propósito primordial deste trabalho de conclusão de curso é analisar, em primeiro lugar, as diretrizes educacionais dos governos anteriores em relação à educação específica e sua transição - atraso rumo à escola inclusiva e a maneira como tem sido delineada a educação integrativa e a escola abrangente em nossa nação. Em um segundo momento, almejamos evidenciar a mudança na política educacional em direção à antiga concepção de instrução especial em detrimento dos grupos excluídos e da camada social mais frágil, apesar de manifestações governamentais sobre integração econômica, política, social, cultural e educacional. Para concluir, propomos, num terceiro instante, uma nova abordagem para a escola abrangente.

Palavras-chave

• Ensino Inclusivo
• Fusão
• Estratégia Educativa
• Critérios de Entrada
• Incapacidade