Dificuldades de Aprendizagem nas Disciplinas Deexatas Presenciais e nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Resumo

Este artigo apresenta dados de uma pesquisa que propõe-se a compreender as dificuldades de aprender as disciplinas de exatas, em especial da matemática no ensino presencial e nos ambientes virtuais de aprendizagem. Estudar e compreender esse processo tem relevância pessoal e social. Pessoal porque o objetivo é compreender as dificuldades encontradas na formação de professores e os desafios enfrentados para atender as necessidades dos alunos. Social na medida em que por meio da pesquisa será possível sistematizar e produzir conhecimento que poderá contribuir com os processos formativos dos professores que atuam nas escolas e ajudar formadores de políticas públicas nessa área. Para o desenvolvimento do trabalho foi adotada abordagem qualitativa e como instrumento de produção de dados, revisão de literatura sobre questões relacionadas à qualidade da educação, formação de professores e dificuldade de aprendizagem da disciplina. Os dados da pesquisa mostram que há uma necessidade de formação dos professores e que isso vem tendo repercussão nas práticas que organizam o ensino e a aprendizagem da disciplina de matemática, assim foi identificado a necessidade de formação para dar conta de demandas que emergiram com o novo perfil dos alunos que atendidos.

Palavras-chave

• Formação de Professores
• matemática
• qualidade na educação
• dificuldades de aprendizagem