Conhecimento Educacional e Artes Visuais

Resumo

Sabe-se que a prática artística não apenas expressa, mas também constrói conhecimento sobre o mundo, questões sociais, a condição humana e a própria arte. Contudo, o ensino das artes visuais nas escolas frequentemente prioriza habilidades práticas, negligenciando o conhecimento conceitual, o que restringe a compreensão integral dos estudantes e sua participação crítica em práticas artísticas e culturais. Nesse contexto, o presente estudo visa investigar como currículos e práticas pedagógicas podem integrar habilidades técnicas e conhecimento conceitual, promovendo uma educação artística inclusiva e significativa. Por meio de análise teórica e revisão de literatura, identificaram- -se estratégias e elementos fundamentais para enfrentar as limitações dos currículos tradicionais e práticas pedagógicas que desvalorizam a riqueza conceitual inerente às artes visuais. Além disso, os dados analisados indicam a importância de um equilíbrio entre técnica e conceito para o desenvolvimento cognitivo, criativo e social dos alunos. Currículos que priorizam o conhecimento conceitual contribuem para formar estudantes mais críticos e integrados ao universo artístico. Por fim, recomenda-se o desenvolvimento de metodologias inovadoras de ensino e avaliação, além de políticas educacionais que promovam práticas pedagógicas enriquecedoras e inclusivas. Este estudo reforça a necessidade de reformular o ensino das artes visuais para valorizá-lo como uma ferramenta de transformação social e cultural.

Palavras-chave

• Conhecimento
• Artes visuais
• Práticas pedagógicas