Escola Pública de Tempo Integral no Brasil: Assistencialismo ou Política de Estado?

Resumo

A demanda por escolas de tempo integral no Brasil se tornou uma concordância geral, mas seu significado ainda não está completamente definido. Reconhecida como um direito universal e fundamental para a cidadania, essa iniciativa apresenta uma grande complexidade tanto política quanto financeira, exigindo uma abordagem de política pública que seja assumida em conjunto por todos os níveis do governo. Entendida como uma medida compensatória voltada para certos estudantes, tende a ter um caráter temporário e instável, dependendo de trabalho voluntário ou de colaborações com organizações sociais de diferentes setores. Este artigo tem como objetivo examinar os aspectos que formam o atual debate sobre essa questão.

Palavras-chave

• Educação
• Escola
• Integral