História da Infância e o Lúdico nas Aprendizagens e Desenvolvimento

Resumo

A presente pesquisa parte de uma análise histórica sobre a concepção de criança e infância, pontuando as transformações ao longo do tempo e as principais características atribuídas a essa etapa do desenvolvimento, remetendo a novas estruturações pedagógicas. Nesse contexto, tanto as ideias de aprendizagens, como as de escolarização, também se transformam e se ratificam, vindo a estabelecer na idade moderna a instituição escola tal como a conhecemos. Assim, a criança passa a ser entendida com demandas e características próprias, exigindo a constituição de um arcabouço teórico-metodológico específico para as aprendizagens e desenvolvimento. Daí que se questiona aqui, de quais formas os princípios da ludicidade contribuem para as aprendizagens e desenvolvimento frente às novas concepções de criança e infância da modernidade. Pode-se antecipar que a ludicidade, em seu caráter afetivo, seja um dos elementos centrais na escolarização da criança. Finalmente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo, com abordagem de análise da psicologia histórico-cultural.

Palavras-chave

• Infância
• Ensino-Aprendizagens
• Desenvolvimento
• Ludicidade