Motricidade Livre na Educação Infantil: Caminhos para uma Prática Pedagógica Respeitosa e Autônoma

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a motricidade livre como um eixo fundamental para práticas pedagógicas que promovam uma educação infantil mais respeitosa e centrada na autonomia da criança. Com base em referenciais teóricos como Emmi Pikler e Henri Wallon, discute-se como o respeito ao movimento espontâneo da criança contribui para seu desenvolvimento integral — físico, emocional, cognitivo e social. O presente trabalho também apresentou como fundamentação teórica os documentos oficiais norteadores da Educação Infantil e Básica, o Currículo da Cidade (2019), os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017). Outros autores que embasaram essa pesquisa foram: Filho (2010) que aborda a visão da motricidade livre pela escola ao longo do tempo e de que forma a mesma contribui para o processo de aprendizagem; Iza e Mello (2009) que trazem grandes contribuições em seus estudos sobre o papel do educador no que se refere à propiciar o respeito à autonomia e movimento livre na Educação Infantil; Almeida (2023) que reflete sobre quais as propostas podem ser desenvolvidas em sala de aula, pensando na autonomia e motricidade livre dos pequenos. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, aponta que ambientes preparados, aliados à escuta sensível e à atuação mediadora do educador, são elementos essenciais para uma prática que valorize a liberdade de…

Palavras-chave

• Motricidade Livre
• Educação Infantil
• Autonomia
• Respeito
• Desenvolvimento Integral