Modelagem Matemática no Ensino Médio: Uma Abordagem Didática com Problemas do Cotidiano

Resumo

Este artigo discute a modelagem matemática como uma estratégia pedagógica inovadora para o Ensino Médio, com foco no uso de problemas contextualizados do cotidiano dos estudantes. A proposta visa aproximar a Matemática da realidade dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais significativa, crítica e investigativa. A partir de uma revisão bibliográfica, são apresentados os fundamentos teóricos da modelagem matemática, suas possibilidades de aplicação no contexto escolar e os principais desafios enfrentados na sua implementação. Também são explorados exemplos práticos que demonstram como a modelagem pode ser integrada ao currículo, contribuindo para o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e interdisciplinares. O trabalho evidencia que, quando bem planejada e conduzida, a modelagem matemática favorece a participação ativa dos estudantes, o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o protagonismo na construção do conhecimento. Conclui-se que a inserção da modelagem no Ensino Médio representa um avanço metodológico e uma resposta concreta às demandas da educação contemporânea.

Palavras-chave

• Modelagem matemática
• Ensino médio
• Resolução de problemas
• Educação matemática
• Cotidiano