A Contação de Histórias na Educação Infantil: Uma Prática Pedagógica Essencial e Crítica

Resumo

O artigo mostra que a contação de histórias na Educação Infantil vai além de passar de tempo, ou ler por ler, é uma prática pedagógica primordial para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. Ao acessar o mundo simbólico das historiarias, os pequenos têm acesso a sentimentos, constroem vínculos afetivos e desenvolvem o sentimento de empatia. A ludicidade presente o mundo do faz de contas favorece o comprometimento e a conquista de uma aprendizagem significativa, transformando o professor em um mediador entre a história e o cotidiano da criança. Assim, contar histórias é um ato de acolhimento, formação de valores e promoção do desenvolvimento integral. Além disso, a contação de histórias contribui para o enriquecimento do vocabulário, estimula a escuta atenta e fortalece a imaginação e a criatividade. Por meio das narrativas, as crianças são levadas a refletir sobre suas próprias vivências e sobre o mundo que as cerca, o que favorece a ampliação de repertório cultural e a construção de identidade. Quando a criança é inserida em um contexto e se permite viver num mundo com diferentes personagens e situações elas entendem a diversidade de pensamentos, culturas e modos de ser. Assim, o momento da história se transforma num espaço privilegiado de interação entre educador e criança, promovendo um ambiente afetivo e acolhedor, essencial para a aprendizagem na…

Palavras-chave

• Contação de histórias
• Educação Infantil
• ludicidade
• empatia
• aprendizagem significativa