Desenvolvimento da Primeira Infância: Perspectivas Teóricas e Implicações Educacionais

Resumo

O desenvolvimento da primeira infância representa um marco essencial para a formação do ser humano, abrangendo aspectos físicos, cognitivos, afetivos e sociais que se entrelaçam em um processo contínuo de construção da subjetividade e da identidade. Este artigo busca compreender as múltiplas dimensões que constituem essa fase, tomando como base as contribuições teóricas de autores clássicos como Piaget, Vygotsky, Wallon, Bronfenbrenner, Montessori, Freud e Malaguzzi, articuladas às orientações normativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Currículo da Cidade de São Paulo. O estudo, de caráter bibliográfico, fundamenta-se em análise documental e em revisões de literatura, priorizando obras que discutem o papel da educação infantil, da família e das políticas públicas na promoção do desenvolvimento integral. As evidências teóricas e empíricas revisadas indicam que os primeiros anos de vida são decisivos para a formação de vínculos afetivos, a aquisição da linguagem, a constituição da autonomia e a inserção cultural da criança. Além disso, o artigo destaca a relevância da educação infantil como espaço de aprendizagem, convivência e proteção, considerando-a não apenas como uma etapa preparatória para o ensino fundamental, mas como um direito em si mesma, assegurado pela Constituição Federal, pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pelo Marco Legal da Primeira Infância. Conclui-se que, diante dos desafios contemporâneos – como as desigualdades sociais, os impactos das…

Palavras-chave

• Desenvolvimento infantil
• Primeira infância
• Educação infantil
• BNCC
• Currículo da Cidade