O Trabalho Pedagógico com o Luto na Infância: Reflexões sobre a Faixa Etária de 3 a 6 Anos

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do trabalho pedagógico com o luto na educação infantil, considerando as especificidades do desenvolvimento cognitivo, emocional e social de crianças entre três e seis anos. O luto, compreendido como processo natural diante da perda, seja ela concreta ou simbólica, ainda é frequentemente silenciado no espaço escolar, o que pode comprometer a elaboração saudável das emoções pelas crianças. Diante dessa lacuna, optou-se por desenvolver uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo, fundamentada em produções da pedagogia, da psicologia do desenvolvimento e da educação infantil. Foram selecionados autores clássicos e contemporâneos, como Bowlby (1990), Kübler-Ross (2008), Piaget (1994), Vygotsky (2007) e Kovács (2003; 2010), além de artigos recentes indexados em bases acadêmicas, que discutem o papel da escola e do professor na mediação das experiências de perda vividas na infância. A análise da literatura evidencia que, embora o tema da morte ainda seja permeado por tabus na sociedade, a criança, desde a primeira infância, vivencia perdas significativas, como a mudança de rotina, separações familiares, afastamento de vínculos e, em alguns casos, a morte de pessoas próximas. O enfrentamento pedagógico dessas situações possibilita à criança desenvolver competências socioemocionais, favorece a resiliência e contribui para a formação integral. O estudo destaca, ainda, que a prática docente diante do luto deve pautar-se em princípios de escuta, acolhimento…

Palavras-chave

• luto infantil
• educação infantil
• pedagogia
• emoções
• desenvolvimento socioemocional