Preconceito Étnico na Escola

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo discutir a presença e a persistência do preconceito racial no ambiente escolar, com ênfase nas experiências vivenciadas por alunos negros e nas práticas pedagógicas que, muitas vezes, reproduzem estigmas e desigualdades. A análise parte da compreensão etimológica e social do termo “preconceito”, entendendo-o como um julgamento prévio capaz de ferir, excluir e inferiorizar, especialmente quando direcionado à população negra, historicamente marcada pela escravidão e pela marginalização. O estudo evidencia que o racismo, ainda que negado por parte da sociedade brasileira, manifesta-se de forma sutil e cotidiana, inclusive dentro das escolas, espaços que deveriam promover a igualdade e o respeito à diversidade. Com base em autores como Kabengele Munanga, Ben Marais e Rachel de Oliveira, a pesquisa denuncia o mito da democracia racial, que encobre a desigualdade e legitima práticas discriminatórias ao propagar a falsa ideia de que “somos todos iguais”. Tal discurso, presente na educação eurocêntrica, contribui para a invisibilização das contribuições e identidades afro-brasileiras nos currículos escolares, reforçando estereótipos e alimentando a exclusão. Nesse contexto, o papel do professor é central: sua formação e consciência crítica são fundamentais para desconstruir preconceitos e adotar práticas pedagógicas inclusivas e afirmativas. O trabalho propõe a valorização da história e da cultura afro-brasileira desde a educação infantil, estimulando o reconhecimento da identidade étnica e a autoestima de…

Palavras-chave

• Preconceito racial
• Educação inclusiva
• Diversidade étnico-racial
• Identidade afrodescendente