Considerações Teóricas e Reflexões Políticas sobre o Autismo

Resumo

As ideias que esboçamos neste capítulo são fruto de um período investigativo sobre o binômio “educação especial” e “políticas públicas”, o qual tomamos como objeto de pesquisa por ocasião da realização do curso de Mestrado em Educaçã o na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tendo vindo a considerar a importância fundamental da inserçã o das análises em/sobre educaçã o especial a partir da égide do que chamamos “dimensão política” inerente ao processo educacional, apontamos e apostamos na necessidade de produçã o de pesquisas na área da educaçã o especial, que possam dar conta dessa dimensão e, assim, compreender e vislumbrar tal modalidade de ensino inserida no contexto maior da educaçã o, posiçã o que certamente a coloca em um patamar de entendimento muito diferenciado daquele que tradicionalmente ainda impera na área. A noçã o que desenvolvemos parte do princípio de que a as políticas públicas educacionais para/de educaçã o especial fazem parte do conjunto maior das políticas sociais públicas de educaçã o especial. Além disso, destacamos a relevância de compreender como as práticas pedagógicas e institucionais refletem e são moldadas por essas políticas. Essa abordagem possibilita uma leitura crítica sobre os processos de inclusão e exclusão presentes no campo educacional. Assim, reforçamos a importância de uma perspectiva política comprometida com a garantia de direitos e a equidade educacional.

Palavras-chave

• Autismo
• Políticas Públicas
• Educação Especial
• Dimensão Política