Alfabetização Método Reflexivo

Resumo

A compreensão do complexo tema da alfabetização demanda uma abordagem teórica e prática, que foi subsidiada, neste estudo, por meio de uma pesquisa bibliográfica, leitura e seleção criteriosa de textos. A partir dessa investigação, constatou-se que a alfabetização se configura como um processo contínuo e ativo, no qual a criança, como protagonista da aprendizagem, constrói e reconstrói hipóteses e ideias sobre o sistema da escrita. Esse processo é dinâmico e se inicia precocemente, assim que a criança entra em contato com o material impresso e interage com a linguagem escrita em seu meio social. Contudo, o texto argumenta que, em uma sociedade grafo cêntrica e letrada, a simples capacidade de decifrar códigos e símbolos (a alfabetização em sua concepção mais restrita) é apenas uma parte do processo. As práticas de letramento permeiam o cotidiano de todos os indivíduos, mesmo aqueles não-alfabetizados formalmente, por meio de exposições constantes à escrita em propagandas, televisão e caixas eletrônicos. O letramento refere-se, portanto, ao uso social e funcional da leitura e da escrita. A autora, com base em sua experiência na educação infantil, observa que muitas crianças chegam à escola já identificando letras em rótulos e símbolos de propagandas, e registrando narrativas por meio de desenhos. Tais práticas demonstram a influência do letramento e a apropriação de saberes prévios à educação formal. A relevância…

Palavras-chave

• alfabetização
• escrita
• criança
• aprendizagem e letramento