Educação Integral na Educação Infantil: Práticas, Desafios e Possibilidades para Crianças de 4 a 6 Anos

Resumo

Este artigo discute a Educação Integral na Educação Infantil, com foco nas práticas, desafios e possibilidades para crianças de 4 a 6 anos. Parte-se da compreensão de que a Educação Integral vai além da ampliação da jornada escolar, constituindo uma abordagem que articula cuidado, educação e cultura, reconhecendo a criança como sujeito de direitos e protagonista de suas aprendizagens. A partir de bases teóricas fundamentadas em autores como Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro, bem como nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, analisa-se como a integralidade se concretiza na organização dos tempos, espaços, interações e experiências cotidianas da Pré-Escola. O estudo evidencia que, embora haja avanços nas políticas públicas e nas concepções pedagógicas, persistem desafios relacionados a interpretações equivocadas do conceito, à manutenção de práticas tradicionais e à dificuldade de qualificar o cotidiano escolar em jornadas ampliadas. Por outro lado, reforça-se que a Educação Integral, quando implementada com intencionalidade e sensibilidade às necessidades da infância, potencializa o desenvolvimento pleno das crianças, ampliando repertórios culturais, fortalecendo vínculos e promovendo experiências significativas. Conclui-se que a efetivação dessa abordagem depende de investimento em formação, planejamento coletivo e práticas que respeitem a complexidade e a singularidade da infância.

Palavras-chave

• Educação Integral
• Educação Infantil
• Pré-Escola
• Infância
• Práticas Pedagógicas