Aprendizagem Baseada em Projetos na Educação Infantil: Protagonismo, Investigação e Sentido no Aprender

Resumo

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade promover o desenvolvimento integral das crianças, respeitando seus tempos, ritmos e modos próprios de aprender. Nesse contexto, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) apresenta-se como uma metodologia ativa que valoriza a curiosidade, a investigação e o protagonismo infantil. O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as potencialidades da ABP na Educação Infantil, analisando sua relação com os documentos orientadores — como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e o Currículo da Cidade de São Paulo — e apontando caminhos possíveis para sua implementação cotidiana. Fundamentada em autores como Dewey, Kilpatrick, Freinet, Piaget, Vygotsky e Malaguzzi, a discussão evidencia que a ABP favorece a aprendizagem significativa, a cooperação e a construção coletiva de conhecimento, ao mesmo tempo em que reforça o papel do professor como mediador e pesquisador. Conclui-se que a ABP é uma potente estratégia pedagógica para promover experiências integradas, expressivas e contextualizadas, fortalecendo o direito das crianças de aprender por meio da ação, da escuta e do diálogo.

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Aprendizagem Baseada em Projetos
• Metodologias Ativas
• Protagonismo Infantil