Entre o Lúdico e o Pedagógico: O Brincar como Linguagem e Direito na Educação Infantil

Resumo

O presente artigo analisa o papel do brincar na Educação Infantil, discutindo como ele se apresenta nas práticas pedagógicas contemporâneas: se como mero entretenimento ou como instrumento de aprendizagem e desenvolvimento integral. A partir de uma revisão bibliográfica fundamentada em autores clássicos e em documentos normativos, busca-se compreender de que modo o brincar se constitui como linguagem essencial da infância e como direito garantido às crianças. As reflexões aqui desenvolvidas estão ancoradas em teóricos como Kishimoto, Friedmann, Vygotsky, Piaget, Brougère e Lopes, além da BNCC (2017) e do RCNEI (1998), que destacam o brincar como eixo central das práticas educativas. O estudo revela que o brincar é mais do que diversão: é meio de expressão, descoberta e construção de conhecimento. Conclui-se que o papel do educador é mediar o brincar de forma intencional, promovendo experiências significativas que respeitem o ritmo, a cultura e as potencialidades de cada criança.

Palavras-chave

• Brincar
• Educação Infantil
• Lúdico
• Prática pedagógica
• Desenvolvimento integral