Educação Infantil: Tempos, Espaços, Materialidades e Interação Favorecendo a Autonomia da Criança

Resumo

Este artigo apresenta ações pedagógicas que fazem com que o pedagogo baseie suas práticas e tenha clareza da relevância da construção desta primeira fase da Educação Básica para a execução destas ações. O objetivo é compreender que os espaços são adequados para realizar atividades lúdicas e desenvolver o aprendizado na educação infantil dentro e fora da sala de aula, bem como as interações e a autonomia que aí se estabelecem. Nossa fundamentação teórica foi realizada com base em vários autores no qual discutem o tema em questão, sendo alguns deles: BARBOSA e HORN (2008), OLIVEIRA (2009), MALAGUZZI (1993), HORN (2004), ZABALZA (1998), entre outros. A pesquisa foi realizada com a metodologia de cunho bibliográfico, utilizando-se artigos, teses e monografias. Concluiu-se que os espaços físicos desenvolvem as potencialidades e estimulam novas habilidades essenciais na construção da autonomia, colocando a criança como agente construtora do seu próprio conhecimento, visto que a criança precisa explorar os espaços para vivêlo e interagir com o mesmo.

Palavras-chave

• Criança
• Educação Infantil
• Espaço
• Tempo
• Materialidade