Dança Terapia como Prática Pedagógica e Terapêutica. A Dança como Recurso de Expressão, Saúde e Aprendizagem em Escolas Públicas

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a dançaterapia como prática pedagógica e terapêutica aplicada em escolas públicas brasileiras, destacando sua relevância para o desenvolvimento emocional, cognitivo e social de crianças e adolescentes. A pesquisa fundamenta-se em referenciais teóricos da psicologia profunda, da educação somática e das práticas corporais integrativas, articulando-os com estudos empíricos realizados em contextos escolares. O método utilizado foi a revisão bibliográfica associada à análise de experiências práticas documentadas em projetos de saúde coletiva e educação, como os programas implementados em São Paulo e Porto Alegre entre 2015 e 2022. Os resultados evidenciam que a dançaterapia contribui para a redução de sintomas de ansiedade e depressão, melhora da autoestima, fortalecimento das relações interpessoais e ampliação da consciência corporal. Casos reais demonstram que estudantes em situação de vulnerabilidade social encontraram na dança um espaço de expressão simbólica e ressignificação de suas vivências, favorecendo a aprendizagem e a inclusão escolar. Conclui-se que a dançaterapia é uma ferramenta pedagógica e terapêutica eficaz, capaz de promover saúde integral e ampliar o horizonte educativo, sendo recomendada como prática complementar nas políticas públicas de educação e saúde.

Palavras-chave

• Dançaterapia
• Educação
• Saúde coletiva
• Crianças e adolescentes
• Escolas públicas