Metodologias Ativas na Primeira Infância: Um Estudo de Design Thinking como Ferramenta Pedagógica

Resumo

Este estudo investiga a aplicação de metodologias ativas na educação infantil, com foco no Design Thinking como ferramenta pedagógica. As metodologias ativas, ao colocarem o aluno no centro do processo de aprendizagem, promovem uma educação mais dinâmica e participativa. O Design Thinking, originalmente utilizado em contextos empresariais, tem sido adaptado para o ambiente escolar, visando desenvolver habilidades como criatividade, empatia e resolução de problemas. Na educação infantil, essa abordagem permite que as crianças explorem soluções para problemas reais, estimulando sua curiosidade e capacidade crítica. A pesquisa destaca a importância de um planejamento pedagógico que integre as etapas do Design Thinking — empatia, definição, ideação, prototipação e teste — de forma lúdica e acessível, respeitando o ritmo e as necessidades das crianças. Além disso, enfatiza a necessidade de formação contínua dos educadores e apoio institucional para a implementação eficaz dessas metodologias. Conclui-se que a adoção de metodologias ativas, especialmente o Design Thinking, contribui significativamente para a formação de crianças mais criativas, críticas e preparadas para os desafios do século XXI.

Palavras-chave

• Design Thinking
• Educação Infantil
• Aprendizagem Significativa