Docência Masculina na Educação Infantil: O Professor Homem entre a Suspeita Social e a Ampliação dos Repertórios de Cuidado

Resumo

O artigo investiga a presença de professores homens na educação infantil brasileira e discute os fatores que sustentam sua persistente sub-representação. Parte da constatação de que a docência nessa etapa permanece ocupada quase integralmente por mulheres e questiona se essa configuração decorre de uma aptidão natural ou de uma construção histórica e cultural. O objetivo geral consiste em analisar os argumentos favoráveis e contrários à atuação masculina na primeira etapa da educação básica e em demonstrar que a ampliação dessa presença qualifica o trabalho pedagógico. O estudo adota abordagem qualitativa, de natureza básica e finalidade exploratória, e articula dois procedimentos: a pesquisa bibliográfica e documental e o relato de experiência de base autobiográfica, uma vez que o autor integra o próprio perfil investigado, na condição de professor homem atuante na educação infantil da rede municipal de São Paulo desde 2009. Examina produções acadêmicas brasileiras, documentos normativos nacionais e estatísticas oficiais, e organiza o material recolhido por meio da análise de conteúdo temática. A investigação identifica três núcleos argumentativos: os benefícios pedagógicos e simbólicos atribuídos à docência masculina, as objeções fundadas na suspeita moral e na alegada incompatibilidade entre masculinidade e cuidado, e as respostas teóricas que refutam tais objeções. O relato acrescenta a esses núcleos seis elementos pouco documentados pela literatura: o efeito de precedência, a predominância masculina entre os…

Palavras-chave

• Docência masculina
• Educação infantil
• Relações de gênero
• Cuidado
• Formação docente