O Brincar e a Inclusão de Crianças Autistas na Educação Infantil

Resumo

Do ponto de vista de uma perspectiva tradicional acreditava- -se que uma criança com características do espectro autista seria incapaz de desenvolver atividades que englobem a socialização e o brincar. A partir de estudos e pesquisas desenvolvidos ao longo do período histórico cultural sobre o desenvolvimento humano, o qual entende que cada indivíduo é um ser social e possui uma cultura, o conceito desde então deixa de ser sustentável a partir do momento em que compreende que o brincar é uma atividade social e inclusiva. Este resumo tem como objetivo mostrar as particularidades do brincar de crianças com TEA (transtorno do espectro autista) na educação infantil, as mesmas se aprofundam em ricas experiências que lhe são proporcionadas por meio da interação com outras crianças, com brinquedos e brincadeiras. O relato a seguir direciona a uma experiência de intervenção pedagógica no contexto escolar junto a uma turma de educação infantil. A principal meta foi auxiliar no desenvolvimento da interação social dos educandos com TEA. O autismo provoca uma reação diferenciada do indivíduo em relação a correlação social e comunicação, sendo assim, para que os educandos pudessem participar das correspondências sociais fez-se necessário mediações assertivas e associadas as características de cada criança, valorizando e incentivando sua participação como sujeito nas trocas sociais. Ao final dos métodos desenvolvidos, os resultados foram positivos, mostrando…

Palavras-chave

• inclusão
• autismo
• brincar
• interação