A Perspectiva da Educação Inclusiva e a Afetividade Junto aos Estudantes com Transtorno do Espectro Autista

Resumo

As relações afetivas que são construídas no processo educativo entre crianças e professores impactam beneficamente na potencialização das aprendizagens. Sobre o aumento do número de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a cada ano que passa fica maior, e a pouca formação específica que os professores têm em relação ao assunto, é importante que existam mais pesquisas nessa área e que sejam compartilhadas principalmente nas escolas. Assim, o presente artigo traz como objetivo geral questões que envolvem o TEA; e como objetivos específicos, a afetividade construída nas relações entre professor e criança como elemento fundamental para a construção das interações sociais e facilitador para a aquisição de aprendizagens das crianças. A metodologia escolhida foi a qualitativa e os resultados indicaram que a afetividade é essencial para promover a inclusão e a socialização da criança com TEA.

Palavras-chave

• Educação Especial
• Transtorno do Espectro Autista
• Inclusão