A Deficiência Auditiva no Âmbito Educacional

Resumo

Nas últimas três décadas, o conceito das ciências clinico-antropológicas têm suscitado dúvidas quanto aos mecanismos de avaliação sobres à surdez e como estes são ou estão inseridos no contexto médico-social e educacional, também tem entrado na pauta o que apontam essas diferentes representações sobres a surdez. São pessoas que precisam de uma educação especial e inclusiva para a promoção de seu desenvolvimento, no entanto sua inserção dentro da sociedade e até mesmo seu processo de desenvolvimento tem se mostrado tão longe do ideal e esperado. Assim o enfoque principal é estabelecer conexões de informações de forma que acontecem de uma maneira clara e objetiva para que este preconceito seja instantaneamente finalizado. Porém é necessário que professor e escola estejam abertos a esses novos desafios em que seu foco principal seja as necessidades do seu aluno, para que o preconceito seja superado e atinjamos a oportunidade de conviver com a diversidade. É bastante conhecido na história da humanidade, e suas consequências para a educação têm ocasionado interpretações errôneas, sobre a surdez e em especial para a prática pedagógica do ensino dos alunos com deficiência auditiva, outra forte evidência e sobre a questão da inclusão social, pois abre um significado importante no bojo da política educacional brasileira.

Palavras-chave

• Deficiência Auditiva
• Surdez
• Educação Inclusiva
• Pesquisa e Desenvolvimento