O Ensino de Matemática na Educação Infantil a Partir de Brincadeiras Populares

Resumo

Um grande número de professores e professoras busca no contexto escolar trabalhar as noções de lateralidade e tempo na Educação Infantil vinculando o tempo à rotina e o espaço ao ambiente físico. Nesse sentido, abordar estas noções sob a visão da matemática é observado por estes educadores e educadoras como algo complexo e que supera os conhecimentos adquiridos nos cursos de formação inicial de educadores.

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Processos Cognitivos
• jogos
• temporal
• espaço
• Infância