O Paradigma da Restauração na Educação Brasileira: Estratégias de Proteção à Saúde Mental Docente e Fortalecimento do Clima Escolar (2022-2026)

Resumo

O presente artigo analisa a implementação de práticas restaurativas e da mediação de conflitos no ambiente escolar brasileiro como mecanismos de preservação da saúde mental docente. Diante do aumento alarmante dos índices de Síndrome de Burnout e afastamentos por transtornos mentais, este estudo busca identificar como a transição de um modelo punitivo para um modelo dialógico atua como fator de proteção psicossocial. A fundamentação teórica integra a psicodinâmica do trabalho de Christophe Dejours, a psicologia do trabalho de Wanderley Codo e os fundamentos da Justiça Restaurativa de Howard Zehr e Kay Pranis. A metodologia consiste em uma revisão bibliográfica qualitativa de produções científicas e relatórios governamentais entre 2022 e 2026. Os resultados indicam que a corresponsabilidade no gerenciamento de crises, amparada por marcos legais nacionais e regionais, reduz o estresse ocupacional e fortalece os vínculos comunitários, promovendo um ambiente de trabalho resiliente para os educadores.

Palavras-chave

• Práticas Restaurativas
• Saúde Mental Docente
• Mediação de Conflitos
• Burnout
• Políticas Públicas