A Surdez e a Educação Inclusiva na Escola Contemporânea

Resumo

O presente artigo discute a surdez no contexto da educação inclusiva e analisa, sob uma perspectiva teórica e humanizada, os desafios e potencialidades envolvidos na escolarização de estudantes surdos na escola contemporânea. O estudo aborda a relevância da Língua Brasileira de Sinais (Libras), do bilinguismo e de práticas pedagógicas acessíveis, reconhecendo que a língua é um elemento constitutivo da identidade e da participação social. A partir de documentos legais, pesquisas recentes e referenciais da educação especial, o texto aprofunda a compreensão da surdez como diferença cultural, linguística e subjetiva, problematizando modelos tradicionais centrados no oralismo. Discute-se ainda o papel da família, da comunidade surda, do intérprete de Libras e do professor bilíngue na efetivação da inclusão. Destaca-se que as barreiras enfrentadas pelos estudantes surdos estão mais relacionadas à falta de acessibilidade comunicacional e atitudinal do que às limitações decorrentes da condição sensorial. Conclui-se que a educação de surdos demanda ações coletivas, políticas públicas mais robustas e o compromisso ético de valorização da diversidade humana.

Palavras-chave

• Surdez
• Libras
• Educação bilíngue
• Inclusão escolar
• Acessibilidade comunicacional