Andragogia no Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos: Desafios e Possibilidades Pedagógicas

Resumo

A andragogia configura-se como um importante referencial teórico para o ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA), ao reconhecer as especificidades do sujeito adulto, suas experiências acumuladas ao longo da vida e suas necessidades concretas de aprendizagem. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições dos princípios andragógicos para o ensino de Matemática na EJA, destacando desafios e possibilidades pedagógicas nesse contexto. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores da educação de adultos e da educação matemática. A análise evidencia que práticas pedagógicas baseadas na andragogia favorecem a aprendizagem significativa, por meio da contextualização dos conteúdos e da valorização das experiências prévias dos estudantes. Além disso, tais práticas contribuem para o desenvolvimento da autonomia, da autoestima acadêmica e do protagonismo dos educandos. Observam-se, contudo, desafios relacionados à formação docente, à escassez de materiais didáticos adequados e à permanência de práticas tradicionais de ensino. A incorporação dos princípios andragógicos no ensino de Matemática na EJA apresenta-se como um caminho promissor para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, críticas e contextualizadas, favorecendo a aprendizagem e a permanência dos estudantes no processo educativo.

Palavras-chave

• Andragogia
• Educação de Jovens e Adultos
• Ensino de Matemática
• Aprendizagem Significativa