O Traço e o Sentido: O Desenho como Forma de Expressão e Comunicação na Educação Infantil

Resumo

O presente artigo tem como objetivo investigar o desenho como linguagem simbólica e meio de expressão na Educação Infantil, compreendendo-o como uma forma de comunicação estética, emocional e cognitiva da criança. Fundamentado em uma abordagem qualitativa de caráter bibliográfico, o estudo dialoga com autores como Vygotsky, Lowenfeld, Ana Mae Barbosa e Malaguzzi, que reconhecem o fazer artístico como elemento essencial no desenvolvimento integral e na construção da subjetividade infantil. O desenho, enquanto primeira forma de escrita do pensamento, revela-se como um instrumento de representação do mundo e de expressão de sentimentos, ideias e experiências. Observa-se que, ao desenhar, a criança não apenas reproduz a realidade, mas a interpreta e a transforma, elaborando sentidos a partir de suas vivências e interações sociais. A análise aponta que o espaço escolar, ao valorizar o desenho livre e a experimentação artística, favorece a autonomia, a criatividade e a comunicação simbólica, constituindo-se em um ambiente de escuta e expressão. Conclui-se que o desenho, inserido em práticas pedagógicas intencionais e mediadas pelo educador, deve ser reconhecido como linguagem fundamental da infância, capaz de articular o sensível e o cognitivo no processo educativo.

Palavras-chave

• Desenho infantil
• Expressão artística
• Educação Infantil
• Linguagem simbólica
• Criatividade