Projetos de Incentivo à Leitura na Adolescência: Estratégias Pedagógicas e Avaliação do Hábito Leitor

Resumo

A leitura constitui um elemento essencial no processo de formação intelectual, social e crítica do indivíduo, especialmente durante a adolescência, fase caracterizada por intensas transformações cognitivas, emocionais e sociais. Apesar de sua relevância, observa-se que muitos adolescentes apresentam baixo interesse pelas práticas leitoras, o que representa um desafio para a escola contemporânea. Diante desse cenário, o presente artigo tem como objetivo analisar as estratégias pedagógicas utilizadas em projetos de incentivo à leitura desenvolvidos no ambiente escolar e avaliar seus impactos no hábito leitor de adolescentes. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e descritiva, complementada por um estudo de caso em uma escola de ensino básico. Os dados foram coletados por meio de observações, questionários e entrevistas com alunos e professores envolvidos no projeto. Os resultados indicam que estratégias diversificadas, como rodas de leitura, escolha livre de obras e mediação ativa do professor, contribuem significativamente para o aumento do interesse e da frequência da leitura entre os adolescentes. Conclui-se que projetos de incentivo à leitura, quando bem planejados e contextualizados, são fundamentais para a formação de leitores críticos, reflexivos e autônomos.

Palavras-chave

• Leitura
• Adolescência
• Incentivo à leitura
• Práticas pedagógicas
• Formação de leitores