Crianças Estrangeiras na Escola Pública Brasileira: Dificuldades de Socialização e Aprendizagem

Resumo

A presente pesquisa bibliográfica tem como foco as dificuldades enfrentadas por estudantes estrangeiros no processo de integração e socialização no ambiente escolar brasileiro. O aumento de migrações nos últimos tempos para o Brasil tem motivado mudanças significativas no perfil dos estudantes matriculados nas instituições escolares públicas, trazendo novos desafios para toda comunidade escolar. O artigo baseia-se em revisão bibliográfica do banco de dados Google Acadêmico e análise de dados educacionais recentes, com o objetivo de compreender os principais obstáculos enfrentados por essas crianças, sendo à barreira linguística, às diferenças culturais e à ausência de políticas educacionais específicas as principais barreiras enfrentadas pelos estudantes migrantes. A fundamentação teórica apoia-se na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, que destaca a importância da interação social para o desenvolvimento da aprendizagem. Os resultados mostram que a unidade escolar desempenha um papel fundamental no processo de integração dessas crianças, sendo necessária a adoção de práticas pedagógicas inclusivas, formação continuada de docente e o uso de recursos midiáticos e lúdicos para favorecer a socialização e o desenvolvimento educacional dos estudantes estrangeiros, garantindo uma educação integral.

Palavras-chave

• diversidade cultural
• educação inclusiva
• imigração
• socialização escolar