A Infância Tem Cor: A Construção da Identidade Étnico-Racial na Educação Infantil

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a construção da identidade étnico-racial na Educação Infantil e discutir o papel da escola na promoção de uma educação antirracista desde a primeira infância. O estudo surgiu a partir das observações da autora em sua prática como professora da Educação Infantil, motivadas pelas relações estabelecidas entre bebês e crianças pequenas no cotidiano escolar e pela forma como essas interações contribuem para a construção da identidade. Fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Currículo da Cidade de São Paulo, na Lei nº 10.639/2003 e em autores como Eliane Cavalleiro, Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga, Ana Lúcia Goulart de Faria, Daniela Finco e Deborah Thomé Sayão, o artigo discute a infância como um período fundamental para a formação da identidade e analisa como as relações sociais, os afetos, as brincadeiras e as práticas pedagógicas influenciam a construção das identidades étnico-raciais. Defendese que a Educação Infantil constitui um espaço privilegiado para promover experiências que valorizem a diversidade, fortaleçam identidades positivas e contribuam para o enfrentamento do racismo desde os primeiros anos de vida. Conclui-se que uma educação comprometida com a equidade racial deve fazer parte do cotidiano escolar, garantindo que todas as crianças sejam reconhecidas, representadas e respeitadas em suas singularidades.

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Educação Antirracista
• Identidade Étnico-racial
• Primeira Infância
• Diversidade